2.記得住
這可以從如下方面去做:
第一,生動鮮明,最通常的做法就是講故事和講比喻。
因為形象化,孩子就容易記住。
如牧天寫《管好自己就能飛》時,他爸爸發(fā)現(xiàn)他的議論太多,故事太少。于是就給他打了個比方:這不是純粹的論文,寫這樣的書,觀點和故事的關系就應該像小姐和丫鬟的關系,小姐就像觀點,是很重要的,然而它往往不能自己服侍自己,還得有丫鬟(故事)來服侍,而丫鬟一般不止一個,而是有很多個。
這一來,牧天一下就明白,并很快多用生動的故事去說明問題了。
第二,以大白話講大道理。
語言簡單易懂,這是大白話,但是語言后的道理很深刻,那就是大道理。
如牧天沒有注意安全,在打雷時沒有拔掉電腦插座,導致硬盤被毀,爸爸就送一句注意安全的話給他:
“常說沒事就會有事,常怕有事就會沒事。”
第三,身邊的“活情活景”,遠勝抽象的概念。
有一次,牧天和爸爸去蘇寧電器店,走到蘋果公司的iPhone面前,牧天說很佩服蘋果的創(chuàng)始人喬布斯。在當天吃飯時,他爸爸便與他交流起關于喬布斯的故事來。
爸爸告訴牧天一個他從不知道的細節(jié):喬布斯不僅僅在事業(yè)上有很大的發(fā)展,并且也對佛教有研究,曾經(jīng)還為了研究佛教專程跑到印度去進行禪修。
這時,窗戶外的樹,長得枝繁葉茂,在風中跳舞。牧天一邊看一邊流露出享受的表情。爸爸見此,就問他:“人的成長和樹的成長其實是一樣的,你知道是什么嗎?”
牧天一時反應不過來,虔誠地希望爸爸“指點”。爸爸便說:
“你看,樹不僅僅要向外生長枝葉,也要向內扎根。而如果樹的根扎得不夠深,在地底延伸不夠廣,那么它的枝葉也無法長得很茂盛,無法伸展開來。反過來,如果枝葉長得不開闊,那么這棵樹的根肯定扎得不深,延伸得也不夠廣闊。
“我們人也是一樣,既要有外在事業(yè)的發(fā)展,也要有內在的修為,而這二者是互相依存、互相促進的。優(yōu)秀的人,永遠要學會內外兼修,也要學會外向與內向的統(tǒng)一。”
喬布斯——樹——向上長與向下扎——外在拓展與內在修行互相促進,這種來自身邊的形象比喻,使牧天感慨地說,這樣的“啟發(fā)”,讓自己一輩子難忘!
3.用得上
就是一定要有可操作性。
有一天,牧天向他爸爸請教如何寫文章。爸爸就講述了他當年在湖南日報社工作時,有一位叫熊先志的老師對他的教育:
“你知道怎樣寫稿子才能寫得更好嗎?你每天出門的時候,口袋是空的,但是回來的時候口袋里一定要裝滿十個故事。然而好故事的特點之一就是要讓人記得住。十個故事不能平平淡淡,十個平平淡淡的故事遠不如一個讓人記得住的故事。”
這樣的講法,當時牧天爸爸受益了,而現(xiàn)在牧天又再次受益了。他寫文章時,不僅注重多收集案例,而且寫作時,也總在提醒自己“一定要記得住”。這樣,不就具有很好的可操作性了嗎?
u 以“三明治”式的方法批評
在教育孩子的過程中,批評是常見的手段。但是,如何批評,卻大有學問。
一般人批評孩子,總是張口就來,直接指出孩子的缺點,說他如何如何不對,如何如何差,這樣做的結果,往往是孩子很難聽進去,逆反心理很重,甚至直接與批評者爭斗起來。
那么,該怎么辦呢?在此,我們提出一個“三明治”式的批評方法,供大家參考。
眾所周知,三明治是三層,而“三明治”式的批評方法也分三個層次:
上面一塊——肯定,中間一塊——批評,下面一塊——勉勵。