第二章 養(yǎng)育孩子是一件極具挑戰(zhàn)的事
父母以為愛孩子，付出了很多，孩子卻認(rèn)為父母是以愛的名義剝奪自己的愛好并控制自己，是以愛的名義實(shí)現(xiàn)他們自己未竟的理想；父母以為自己的教育沒問題，都是為了孩子好，孩子應(yīng)該聽話懂事，不明白孩子怎會(huì)叛逆對(duì)抗成了“問題孩子”……養(yǎng)育孩子可能是這個(gè)世界上最具挑戰(zhàn)的事，孩子在每一步的成長(zhǎng)中都會(huì)出現(xiàn)新的想法，新的問題，需要家長(zhǎng)擁有無限的耐心、責(zé)任心、洞察力、知識(shí)與智慧。當(dāng)孩子出現(xiàn)狀況，遇到學(xué)習(xí)壓力就逃學(xué)，遇到挫折就逃避，遇到失敗就消沉，我們不要輕易指責(zé)孩子，而是要問問自己：我們?cè)诤⒆拥某砷L(zhǎng)過程中有沒有給予他最好的方法：學(xué)習(xí)的方法，解決問題的方法，以及面對(duì)失敗時(shí)的正確態(tài)度。因?yàn)槲覀儾辉羞^做父母的經(jīng)驗(yàn)，不曾有養(yǎng)育孩子的“上崗證”，憑著本能愛孩子，但面對(duì)獨(dú)一代的孩子，僅僅有愛完全不夠！本能的愛，連老母雞都會(huì)，但如何去愛，卻是一門學(xué)問。獨(dú)一代父母和多子女父母最大的不同在于，后者一個(gè)孩子教育失敗了，還有第二個(gè)孩子給予的機(jī)會(huì)；而獨(dú)生子女夫婦只有一次機(jī)會(huì)，一個(gè)孩子失敗了就是百分百失敗。無數(shù)事實(shí)證明，任何成功都彌補(bǔ)不了孩子教育問題上的失敗。
媽媽的角色好重要
0－3歲的嬰幼兒時(shí)期，是孩子成長(zhǎng)的一個(gè)重要階段。孩子3歲前，母親應(yīng)該盡可能多地待在他們身邊。以工作忙為理由，把孩子丟給保姆或者老人，也許會(huì)讓孩子產(chǎn)生安全感和個(gè)性方面的很多問題。
中國(guó)有句古話：“三歲看大，七歲看老。”說的是孩子3歲時(shí)性格基本定型了。因?yàn)闆]有具體數(shù)據(jù)，不少人對(duì)這句俗語(yǔ)將信將疑。2003年，倫敦精神病學(xué)研究所卡斯比教授出具研究報(bào)告稱，3歲幼童的言行就可預(yù)示他們成年后的性格。這一報(bào)告為“三歲看大”的說法提供了強(qiáng)有力的證據(jù)，引起西方心理學(xué)界的極大關(guān)注。
1980年，卡斯比教授同倫敦國(guó)王學(xué)院的精神病學(xué)家對(duì)1000名3歲幼兒進(jìn)行了面試，根據(jù)面試結(jié)果，這些幼兒被分為良好適應(yīng)、充滿自信、自我約束、坐立不安和沉默寡言五大類型。2003年，當(dāng)這些孩子26歲時(shí)，卡斯比等精神病學(xué)家再次與他們進(jìn)行了面談，并且對(duì)他們的朋友和親戚進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果如下：40%被歸為“良好適應(yīng)”類型的幼兒，當(dāng)年他們就表現(xiàn)得自信、自制，不容易心煩意亂，到26歲時(shí)，他們的性格依然如此；當(dāng)年被認(rèn)為“充滿自信”的幼兒占28%，小時(shí)候他們十分活潑和熱心，為外向型性格，成年后，他們開朗、堅(jiān)強(qiáng)、果斷，領(lǐng)導(dǎo)欲較強(qiáng)；14%的幼兒歸為“自我約束”型，長(zhǎng)大后的性格也和小時(shí)候一樣；當(dāng)年10%的幼兒被列入“坐立不安”型，主要表現(xiàn)為行為消極，注意力分散，如今與其他人相比，這些人的確容易苦惱和憤怒，熟悉他們的人對(duì)其評(píng)價(jià)多為：不現(xiàn)實(shí)、心胸狹窄、容易緊張和產(chǎn)生對(duì)抗情緒。還有8%的幼兒被列入“沉默寡言”型，是比例最低的一類。如今，他們要比一般人更傾向于隱瞞自己的感情，不愿意去影響他人，不敢從事任何可能導(dǎo)致自己受傷的事情。
卡斯比教授希望通過這項(xiàng)研究，提醒父母和幼兒園老師務(wù)必認(rèn)真對(duì)待小孩子的所作所為。同時(shí)，他也承認(rèn)，一個(gè)人的性格到成年又改變的情況肯定存在，家庭的教養(yǎng)方式、社會(huì)環(huán)境的變化等對(duì)一個(gè)人的性格都會(huì)產(chǎn)生一定的影響。
