& 節(jié)選
父母以為愛孩子,付出了很多,孩子卻認(rèn)為父母是以愛的名義剝奪自己的愛好并控制自己,是以愛的名義實(shí)現(xiàn)他們自己未竟的理想;父母以為自己的教育沒問題,都是為了孩子好,孩子應(yīng)該聽話懂事,不明白孩子怎會(huì)叛逆對抗成了“問題孩子”……養(yǎng)育孩子可能是這個(gè)世界上最具挑戰(zhàn)的事,孩子在每一步的成長中都會(huì)出現(xiàn)新的想法,新的問題,需要家長擁有無限的耐心、責(zé)任心、洞察力、知識與智慧。當(dāng)孩子出現(xiàn)狀況,遇到學(xué)習(xí)壓力就逃學(xué),遇到挫折就逃避,遇到失敗就消沉,我們不要輕易指責(zé)孩子,而是要問問自己:我們在孩子的成長過程中有沒有給予他最好的方法:學(xué)習(xí)的方法,解決問題的方法,以及面對失敗時(shí)的正確態(tài)度。因?yàn)槲覀儾辉羞^做父母的經(jīng)驗(yàn),不曾有養(yǎng)育孩子的“上崗證”,憑著本能愛孩子,但面對獨(dú)一代的孩子,僅僅有愛完全不夠!本能的愛,連老母雞都會(huì),但如何去愛,卻是一門學(xué)問。獨(dú)一代父母和多子女父母最大的不同在于,后者一個(gè)孩子教育失敗了,還有第二個(gè)孩子給予的機(jī)會(huì);而獨(dú)生子女夫婦只有一次機(jī)會(huì),一個(gè)孩子失敗了就是百分百失敗。無數(shù)事實(shí)證明,任何成功都彌補(bǔ)不了孩子教育問題上的失敗。
1 到3歲孩子打碎了玻璃杯
同樣是孩子打碎了玻璃杯,斥責(zé)會(huì)讓孩子自卑、造成傷害,單純的關(guān)愛可能扼殺孩子的好奇心和求知欲,而關(guān)愛之后鼓勵(lì)他重新來過,卻可以讓他學(xué)習(xí)到失敗可以重來的道理,并且享受到成功的喜悅。
在我還沒有成為母親之前,以為養(yǎng)育孩子是一件簡單不過的事情,自己受過高等教育,只要有愛心,有責(zé)任心,孩子自然會(huì)健康快樂成長。直到我做母親很久之后,遇到一位著名的心理學(xué)家,我們聊起了可能在很多家庭都會(huì)出現(xiàn)的一個(gè)場景時(shí),我發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了。
比如一個(gè)3歲左右的孩子,這時(shí)候他開始有了獨(dú)立意識,喜歡學(xué)著大人的樣子自己做事情。他看見廚房里放了一只盛了水的玻璃杯,平時(shí)他看見爸爸或媽媽是把它拿到客廳的,于是他也拿起杯子往客廳走。還沒走幾步,杯子“叭”的一聲,掉到地板上摔碎了。
聽到響聲的爸爸或媽媽跑出來,通常會(huì)有兩種情形:
一種是,拿起孩子的小手看看有沒有被玻璃傷著,會(huì)說:還好沒有傷著手,以后不要再拿了啊。孩子乖乖地點(diǎn)點(diǎn)頭。
另一種是,跑出來看到地板上的水和碎玻璃,大聲斥責(zé)孩子:怎么回事?誰讓你動(dòng)那個(gè)杯子的,那個(gè)杯子好動(dòng)的?孩子嚇傻了。這兩種情形很多家庭都有可能發(fā)生。
心理學(xué)家問我有沒有經(jīng)歷過這樣的事,我說好像有過。她又問我是如何處理的。我說我的方式是第一種情形,我是個(gè)有愛心的媽媽,關(guān)注的是孩子而非地板。我想這位心理學(xué)家一定會(huì)稱贊我是個(gè)愛心好媽媽??墒撬齾s說,有沒有第三種做法呢?這兩種做法都有弊端,都扼殺了孩子的好奇心和求知欲,后一種負(fù)面語言的殺傷力更巨大,孩子自卑的種子就這樣種下了。
第三種做法?還有第三種做法?它是什么呢?我好奇地問。
心理學(xué)家說,爸爸媽媽可以換一種語言說:哦,寶貝,沒傷到手,太好了。來,我們?nèi)ツ脪咧銙吒蓛?,拿抹布把地板上的水擦干。對,寶貝,真?現(xiàn)在媽媽再拿個(gè)杯子給你,你再試試看。孩子又從廚房端著杯子往客廳走,看著孩子拿得不穩(wěn),媽媽會(huì)加一句:寶貝,剛才你是沒拿穩(wěn)才掉的,注意拿穩(wěn)點(diǎn)哦。當(dāng)孩子把杯子放在客廳茶幾上時(shí),他獲得的是什么?在這個(gè)過程中,孩子不但學(xué)會(huì)了拿穩(wěn)茶杯的方法,學(xué)會(huì)了失敗可以重新再來的道理,并且享受到成功的喜悅。
經(jīng)常這樣屢敗屢試的孩子,在今后成長的道路中,面對挫折會(huì)膽怯嗎?面對失敗會(huì)退縮嗎?比起被斥責(zé)的孩子,比起什么都不敢動(dòng)、什么都不準(zhǔn)他動(dòng)的孩子,這個(gè)孩子的人生會(huì)有更多的機(jī)遇吧。
當(dāng)這個(gè)孩子長大成人,他不會(huì)被挫折打垮,更不會(huì)懼怕失敗,他會(huì)得到更多成功,因?yàn)樗娜松欠e極樂觀的。所以,當(dāng)我們的孩子出現(xiàn)狀況,遇到學(xué)習(xí)壓力就逃學(xué),遇到挫折就逃避,遇到失敗就消沉,我們不要輕易指責(zé)孩子,而是要問問自己:我們在孩子的成長中有沒有給予他最好的方法,學(xué)習(xí)的方法,解決問題的方法,以及面對失敗時(shí)的正確態(tài)度。