& 節(jié)選
父母以為愛孩子，付出了很多，孩子卻認(rèn)為父母是以愛的名義剝奪自己的愛好并控制自己，是以愛的名義實(shí)現(xiàn)他們自己未竟的理想;父母以為自己的教育沒問題，都是為了孩子好，孩子應(yīng)該聽話懂事，不明白孩子怎會(huì)叛逆對抗成了“問題孩子”……養(yǎng)育孩子可能是這個(gè)世界上最具挑戰(zhàn)的事，孩子在每一步的成長中都會(huì)出現(xiàn)新的想法，新的問題，需要家長擁有無限的耐心、責(zé)任心、洞察力、知識與智慧。當(dāng)孩子出現(xiàn)狀況，遇到學(xué)習(xí)壓力就逃學(xué)，遇到挫折就逃避，遇到失敗就消沉，我們不要輕易指責(zé)孩子，而是要問問自己：我們在孩子的成長過程中有沒有給予他最好的方法：學(xué)習(xí)的方法，解決問題的方法，以及面對失敗時(shí)的正確態(tài)度。因?yàn)槲覀儾辉羞^做父母的經(jīng)驗(yàn)，不曾有養(yǎng)育孩子的“上崗證”，憑著本能愛孩子，但面對獨(dú)一代的孩子，僅僅有愛完全不夠!本能的愛，連老母雞都會(huì)，但如何去愛，卻是一門學(xué)問。獨(dú)一代父母和多子女父母最大的不同在于，后者一個(gè)孩子教育失敗了，還有第二個(gè)孩子給予的機(jī)會(huì);而獨(dú)生子女夫婦只有一次機(jī)會(huì)，一個(gè)孩子失敗了就是百分百失敗。無數(shù)事實(shí)證明，任何成功都彌補(bǔ)不了孩子教育問題上的失敗。
1 到3歲孩子打碎了玻璃杯
同樣是孩子打碎了玻璃杯，斥責(zé)會(huì)讓孩子自卑、造成傷害，單純的關(guān)愛可能扼殺孩子的好奇心和求知欲，而關(guān)愛之后鼓勵(lì)他重新來過，卻可以讓他學(xué)習(xí)到失敗可以重來的道理，并且享受到成功的喜悅。
在我還沒有成為母親之前，以為養(yǎng)育孩子是一件簡單不過的事情，自己受過高等教育，只要有愛心，有責(zé)任心，孩子自然會(huì)健康快樂成長。直到我做母親很久之后，遇到一位著名的心理學(xué)家，我們聊起了可能在很多家庭都會(huì)出現(xiàn)的一個(gè)場景時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了。
比如一個(gè)3歲左右的孩子，這時(shí)候他開始有了獨(dú)立意識，喜歡學(xué)著大人的樣子自己做事情。他看見廚房里放了一只盛了水的玻璃杯，平時(shí)他看見爸爸或媽媽是把它拿到客廳的，于是他也拿起杯子往客廳走。還沒走幾步，杯子“叭”的一聲，掉到地板上摔碎了。
聽到響聲的爸爸或媽媽跑出來，通常會(huì)有兩種情形：
一種是，拿起孩子的小手看看有沒有被玻璃傷著，會(huì)說：還好沒有傷著手，以后不要再拿了啊。孩子乖乖地點(diǎn)點(diǎn)頭。
另一種是，跑出來看到地板上的水和碎玻璃，大聲斥責(zé)孩子：怎么回事?誰讓你動(dòng)那個(gè)杯子的，那個(gè)杯子好動(dòng)的?孩子嚇傻了。這兩種情形很多家庭都有可能發(fā)生。
心理學(xué)家問我有沒有經(jīng)歷過這樣的事，我說好像有過。她又問我是如何處理的。我說我的方式是第一種情形，我是個(gè)有愛心的媽媽，關(guān)注的是孩子而非地板。我想這位心理學(xué)家一定會(huì)稱贊我是個(gè)愛心好媽媽?？墒撬齾s說，有沒有第三種做法呢?這兩種做法都有弊端，都扼殺了孩子的好奇心和求知欲，后一種負(fù)面語言的殺傷力更巨大，孩子自卑的種子就這樣種下了。
第三種做法?還有第三種做法?它是什么呢?我好奇地問。
心理學(xué)家說，爸爸媽媽可以換一種語言說：哦，寶貝，沒傷到手，太好了。來，我們?nèi)ツ脪咧銙吒蓛?，拿抹布把地板上的水擦干。對，寶貝，真?現(xiàn)在媽媽再拿個(gè)杯子給你，你再試試看。孩子又從廚房端著杯子往客廳走，看著孩子拿得不穩(wěn)，媽媽會(huì)加一句：寶貝，剛才你是沒拿穩(wěn)才掉的，注意拿穩(wěn)點(diǎn)哦。當(dāng)孩子把杯子放在客廳茶幾上時(shí)，他獲得的是什么?在這個(gè)過程中，孩子不但學(xué)會(huì)了拿穩(wěn)茶杯的方法，學(xué)會(huì)了失敗可以重新再來的道理，并且享受到成功的喜悅。
經(jīng)常這樣屢敗屢試的孩子，在今后成長的道路中，面對挫折會(huì)膽怯嗎?面對失敗會(huì)退縮嗎?比起被斥責(zé)的孩子，比起什么都不敢動(dòng)、什么都不準(zhǔn)他動(dòng)的孩子，這個(gè)孩子的人生會(huì)有更多的機(jī)遇吧。
當(dāng)這個(gè)孩子長大成人，他不會(huì)被挫折打垮，更不會(huì)懼怕失敗，他會(huì)得到更多成功，因?yàn)樗娜松欠e極樂觀的。所以，當(dāng)我們的孩子出現(xiàn)狀況，遇到學(xué)習(xí)壓力就逃學(xué)，遇到挫折就逃避，遇到失敗就消沉，我們不要輕易指責(zé)孩子，而是要問問自己：我們在孩子的成長中有沒有給予他最好的方法，學(xué)習(xí)的方法，解決問題的方法，以及面對失敗時(shí)的正確態(tài)度。
