竹外桃花兩三枝，春江水暖鴨先知。
蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。
看見這首詩，不僅腦海出現(xiàn)畫面，
居然還有齊聲朗誦言猶在耳的熟悉感。
先來一個識圖挑戰(zhàn)，如果你能認出一半，就說明我們用的都是同一套教材。
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《少年閏土》
節(jié)選自魯迅的短篇小說《故鄉(xiāng)》，
塑造了機智勇敢的少年閏土形象，
圖為閏土月下刺猹的場景。
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《倔強的小紅軍》
講述糧食非常緊缺的長征途中，
陳賡遇見一個非常瘦小但拒絕他分出糧食的小紅軍。
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《蜜蜂引路》
講述列寧用蜜蜂做向?qū)д业金B(yǎng)蜂人的故事，
給人以勤用腦擅觀察以解決問題的啟迪。
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《挑山工》
馮驥才所寫的泰山見聞之一，
講重點放在挑貨上山的的山民，
贊頌挑山工堅韌不拔的攀登精神和毅力。
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《登鸛雀樓》
白日依山盡，黃河入海流。
欲窮千里目，更上一層樓。
我們在長大，教材上熟悉的元素漸漸在記憶里淡去，想回顧時，發(fā)現(xiàn)它們已經(jīng)被更新?lián)Q代，強制退出歷史講堂，但教材里的新面孔能給予追憶者的不一定只有遺憾。
牧童不再遙指杏花村，大概因為問路者已經(jīng)到達了目的地。
人教版部分小學和初中教材的課本紙張由32開變?yōu)?6開，有利于增加插圖方便排版，豐富的插圖能增加學生的閱讀興趣。
沈復《童趣》，人教舊版七年級上冊
還在煩惱在課本上做筆記，便利貼不翼而飛或者遮住書本原有印刷字嗎？
還在思考如何縮小自己的字體，以便在課文字體間“夾縫生存”嗎？
沒關系，反正你們已經(jīng)畢業(yè)了......
沒有筆記的課本是沒有靈魂的，所以，新版變更主要的原因是增加內(nèi)頁空白，方便學生做筆記。
人教版語文教科書一年級上冊目錄
新版的教學流程一改以往的先學拼音，變成從認字開始的傳統(tǒng)語文教學，將拼音作為學習的輔助，將我們的漢字擺在第一位，發(fā)揮老祖宗創(chuàng)造的象形文字的優(yōu)勢。令孩子對語文的第一印象是漢字，而非外語字母。
如今人們依賴于智能輸入，不善于書寫，提筆就會錯字成為大現(xiàn)象。新版教材課后詞語部分增添了田字格，注重書寫。雖然在輸入法的戰(zhàn)場上，拼音輸入占據(jù)絕對優(yōu)勢，但五筆輸入應該會因為這些措施奪回一些領地。
新教材加深對傳統(tǒng)文化內(nèi)容的滲透，教材讓孩子們討論《西游記》，五年級上冊有京劇《赤桑鎮(zhèn)》選段，還新增了諸葛亮的《誡子書》，但不知道是否會和高中課本里的《出師表》一樣需要“并背誦全文”。
《出師表》
課文《詠鵝》得到語文教科書的獨寵，在一輪輪的篩選中存活，但是，插畫沒有逃開被替換的命運。
新舊版的《詠鵝》插畫
同樣的，新版教材更換了大量的配圖。
舊版
新版
新版的人物塑造更加細膩可愛，但無論新版舊版，語文書都是圓臉的天下。
雖然現(xiàn)在的小孩子錯過了Li Lei和Han Meimei，錯過了Grace和Alice，卻收獲了漢字名幾乎是吳亦凡的Wu Yifan。Wu Yifan小朋友濃眉大眼，與Sarah、Chen Jie等人一起成為時下小學英語課本中的主角。
不過，書中Wu Yifan的英文名是Tom而非Kris，所以可能大家可暫緩猜測教材編者隊伍里是否混進了粉絲。
語文書中有誰，最能夠存在于各位“深深的腦海里”？自然是魯迅先生。
“眾里尋我千百度，驀然翻書，我就在語文課本處。”——魯迅
1923年，由胡適等人校訂的《新學制國語教科書》就開始收錄魯迅的作品，如《故鄉(xiāng)》，開啟了《故鄉(xiāng)》成為“國民課文”的光榮之路。
《孔乙己》
民國時期的各版本教科書，一共收錄有魯迅的十九篇作品。那時即有編者對魯迅作品做閱讀理解，在《開明國文讀本教學參考書》中，《孔乙己》的評論是：“這樣一個平常的墮落的酒徒，給作者這么一描寫，遂使人深深覺到我國社會的冷酷和長衫幫的日即沒落。”
與當代分析已逝作者作品的主觀性不同，那時候的編者更懂得該如何回答“作者寫這一段的用意是什么？”
“魯迅本人”抗議語文教育中的過度解讀并為自己代言
幾經(jīng)時局變幻，教科書中魯迅文章的數(shù)量都有變動。
2004年后，人教版高中語文教材刪去了《阿Q正傳》，以及將出自于唐朝《本草拾遺》的“人血饅頭”一詞“發(fā)揚光大”的《藥》。
2013年，初中語文教材刪除了《風箏》，很多人錯過了“幼時魯迅憑一己偏見毀了弟弟的玩具又在二十年后才驚覺錯誤而感到煎熬”的故事。
《風箏》
教科書中魯迅作品的數(shù)量趨于減少。在小中學時期，因為深刻難懂而無師自通發(fā)出“現(xiàn)代學生有三怕，一怕周樹人，二怕文言文，三怕寫作文”吐槽句的人們，終于在長大后突然懂了魯迅的文字。例如——
“愿中國的青年都擺脫冷氣，只是向上走，不必聽自暴自棄流的話。能做事的做事，能發(fā)聲的發(fā)聲。有一分熱，發(fā)一份光。就令螢火一般，也可以在黑暗里發(fā)一點光，不必等候火炬。此后如竟沒有炬火，我便是唯一的光。”
無論是取消的插圖，修改的課本形式，還是被刪除的文章被拋棄的觀念，都沒有完全的消失在我們的世界，天貓國潮行動聯(lián)合人民教育出版社與安奈兒童裝跨界發(fā)力，將書中的伙伴重新帶回到我們的生活中。
李磊和韓梅梅成為潮流元素
魯迅的童年回憶也未離我們遠去
韓梅梅、雪地捕鳥等教材內(nèi)容成為安奈兒童裝新系列里的懷舊元素，帶來質(zhì)感和觀感的保證。
人教版教材的每一次改版，都給一些人留下了青春印記。孩子們不必要去翻閱父母童年時閱讀的課本，也能遇見他們不曾出現(xiàn)在父母人生中的那些時光。大人不需要毫無選擇的接受一切新元素，也能和孩子找到共同話題，并和他們講述這些變遷留下的遺憾與驚喜。
據(jù)悉，本次國潮IP跨界合作的活動訂單送達全國23個省份及偏遠地區(qū)，再一次證明了安奈兒在行業(yè)中的強大影響力。在微博發(fā)起以“同你長大，再歷青春”為主題的話題，閱讀量高達1.7億，炙手可熱的話題成功吸引了粉絲的注意力，引爆店鋪活動的關注度，也讓更多人了解國潮。另外，本次合作也進一步提升了安奈兒品牌影響力。
（撰文：徐贊）
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上天貓搜索#國潮來了#，
實踐#同你長大，再歷青春#，
是父母與孩子的陪伴，
也是老教材里的元素跨越時間的長河。’
遇見童年伙伴的孩子，并陪伴成長。
