因?yàn)橐唤M為85歲爺爺拍攝寫真大片而紅遍全球的攝影師小野杰西，在今年9月又推出了刷爆朋友圈的新作——他跟隨I Do基金2016“愛心西藏行”趕赴海拔5373米的普瑪江塘小學(xué)，作為教師節(jié)的獻(xiàn)禮，協(xié)助I Do基金拍攝了幾組以教師為模特的時(shí)尚大片。
如果沒有人說明，只看這幾張照片，你一定會以為這是給哪個(gè)品牌拍的時(shí)裝大片。其實(shí)，兩位模特的身份再普通不過，他們只是人民教師；但特別的是，他們是來自西藏最高海拔小學(xué)的教師。
一直以來，人們對藏區(qū)的關(guān)注點(diǎn)大多在“孩子們穿得暖不暖？”“學(xué)校的教室蓋得怎么樣？”只有親臨這片土地后才能發(fā)現(xiàn)，由于國家的三包政策和各種社會扶持，藏區(qū)學(xué)校的硬件條件遠(yuǎn)比人們想象中好得多，反而是那些站在孩子們背后默默奉獻(xiàn)的老師們始終被人們忽視著。
這一次，小野杰西以I Do基金愛心天使的身份參與到2016年“愛心西藏行”活動中來，才有機(jī)會接觸到這些此前很少被社會關(guān)注的高原教師群體。應(yīng)I Do基金之邀，他用鏡頭記錄下這些藏區(qū)孩子的守護(hù)者最美的一面，將其作為送給他們的禮物。
堅(jiān)守12年，他本來可以享受更好的生活
這位隨便一站就是超酷模特范兒的紳士，叫做米瑪桑杰，在高原任教已有12年。
12年，意味著一個(gè)輪回。在這期間，他本有機(jī)會選擇更加光鮮亮麗的生活，去到他所向往的外面的世界。但為了那些留在海拔5373米的一雙雙企盼的眼神，他放棄了滿三年便可調(diào)職的機(jī)會。一堅(jiān)守，便是一個(gè)輪回。也許下一輪回，對他來說也不會有過多的改變，唯一欣慰的便是看著一波又一波的孩子，長大，成人，走出大山。
高原任教12年的米瑪桑杰老師
浪卡子縣普瑪江塘鄉(xiāng)矗立在崇山峻嶺之巔。進(jìn)山的路陡峭崎嶇，5373米的海拔使得一天內(nèi)就可能經(jīng)歷四季——前一秒還是綺麗遼闊的景象，下一秒就可能風(fēng)云突變、雨雪漫天，天堂與地獄只有一線之隔。加上高原病的侵襲，很少有人愿意到這里任教。米瑪桑杰老師正是目前學(xué)校僅有的9位教師中的一員。
米瑪桑杰老師正在打理菜園
中國的許多貧困地區(qū)都面臨著師資力量緊缺的境況，地處偏遠(yuǎn)、環(huán)境惡劣的藏區(qū)尤為如是，不但老師們一個(gè)個(gè)身兼數(shù)科教學(xué)任務(wù)，主任、校長等校領(lǐng)導(dǎo)也無一例外地?fù)?dān)任教職。由于學(xué)校沒有后勤人員，他們除了傳授課業(yè)外，還要負(fù)責(zé)每個(gè)班級學(xué)生的日常生活、陪伴他們進(jìn)行課外活動、承擔(dān)學(xué)校的各種雜務(wù)。米瑪桑杰老師正是其中的代表，不但身兼漢語、藏語、高年級英文等數(shù)科教學(xué)任務(wù)，還要承擔(dān)幫助廚房做飯、打理學(xué)校菜園、擔(dān)當(dāng)水電工、打掃衛(wèi)生等繁重的勞動。
對米瑪桑杰來說，各種維修工作都是手到擒來
“海拔太高了，讓到這里教書的老師更少，算上校長也只有十位，何況其他工作人員，很多事情我們不做就沒人做了，總要把孩子們照顧好。”在這位“老資歷”的帶領(lǐng)下，其他年輕教師們也各盡其力，互相扶持，共同照料孩子們的生活起居。哪個(gè)孩子不愛吃早飯，哪個(gè)調(diào)皮的孩子衣服破了，哪個(gè)孩子留著鼻涕還在滿操場跑，哪個(gè)孩子跟同學(xué)鬧別扭了，哪個(gè)孩子想家了……也許談不上無微不至，但他們卻全心全意將全校一百多個(gè)學(xué)生當(dāng)成自己的孩子在照料著，整個(gè)學(xué)校宛如一個(gè)其樂融融的大家庭。
忙碌之外，最重要的備課工作他從不疏忽
這其實(shí)是藏區(qū)所有偏遠(yuǎn)學(xué)校的寫照。無數(shù)個(gè)日日夜夜，他們就這樣忙碌著，幾年、十幾年甚至幾十年的堅(jiān)守，證明著他們無悔的奉獻(xiàn)。
她把最美的時(shí)光獻(xiàn)給了高原的孩子
這位僅僅22歲的年輕女教師，叫作嘎瑪?shù)聭c，是普瑪江塘完小9名教師中僅有的1名女性。22歲，本是人生最好的年華，她卻在海拔最高的地方靜靜地獨(dú)自綻放。
從家鄉(xiāng)林芝到普瑪江塘路途遙遠(yuǎn)，嘎瑪?shù)聭c一學(xué)期只能回一次家，每次都要轉(zhuǎn)好幾次車。剛畢業(yè)不久的她也曾艱難地適應(yīng)著高海拔落差所帶來的不適，壓抑著常年住校對家人的思念。
為孩子們讀書的嘎瑪?shù)聭c老師
在學(xué)校，她同時(shí)擔(dān)任漢語、英語、藏語的教學(xué)，此外還負(fù)責(zé)孩子們藝術(shù)天賦的開發(fā)培養(yǎng)，音樂、美術(shù)等科目也由她來任教。一周30節(jié)課，工作強(qiáng)度超乎想象，有時(shí)她也深感力不從心，但看到那一雙雙渴望的眼神，她知道自己必須堅(jiān)持。
而她，不僅是老師，也是親人。學(xué)校大多數(shù)學(xué)生都是牧民的孩子，常年寄宿在學(xué)校。七八歲的孩子遠(yuǎn)離父母、獨(dú)立生活，老師就成了他們最親的人。課余時(shí)間，嘎瑪?shù)聭c會幫助年齡較小的孩子穿衣、疊被、刷碗、洗衣；因?yàn)楦咴囊雇順O為寒冷，她要不時(shí)地起來看一下有沒有孩子踢被，經(jīng)常無法踏實(shí)地睡一整夜。
幫助年紀(jì)小的孩子洗碗、洗衣是家常便飯
從未離開過拉薩的她，在2016年暑期參加了由I Do基金主辦的“高原教師培訓(xùn)計(jì)劃”，趕赴四川接受專業(yè)教師培訓(xùn)。這是她第一次走下高原，“以后還想有更多機(jī)會看看外面的世界”。
正在參加培訓(xùn)的嘎瑪?shù)聭c（右一）
哪個(gè)女生不愛美？22歲，一個(gè)女孩子最好的年紀(jì)，可她卻從來沒有時(shí)間打扮自己。她選擇了在最靠近天空的地方，與學(xué)校的100多個(gè)孩子一起度過自己最美好的青春。西藏最著名的是風(fēng)景，但這一次，風(fēng)景讓位！這位天底下心靈最純凈的模特，在最靠近神的地方，用最好的年華從事著最崇高的事業(yè)，每一天都是修行！
堅(jiān)守邊境代課 25 年，只為讓孩子們走出大山
還有一位老師，他的照片實(shí)在無法躋身“大片”之列，但卻是I Do基金2016年“愛心西藏行”所走訪的多所學(xué)校中，給人感觸最深的一位。
這位44歲的“大叔”，是霍爾小學(xué)的索朗次仁老師。他沒選擇在高原工作22年就可以申請?zhí)崆巴诵莸膬?yōu)待，一干就是25年。
這 25 年，索朗次仁一直都是代課老師的身份，但他卻沒有一天把自己當(dāng)作可有可無的替代品，每一天都兢兢業(yè)業(yè)地教導(dǎo)、照顧著學(xué)生。他的漢語說得不太好，但教學(xué)經(jīng)驗(yàn)卻最豐富，年輕教師們都去向他請教教學(xué)方法以及如何更好地與學(xué)生溝通；他的樣貌十分平凡，但卻為學(xué)生們付出了最多的愛，用自己微薄的工資給孩子們買早飯、買日用品，沒有哪個(gè)孩子不敬愛這位樸實(shí)憨厚的老師。
正在給一年級孩子喂飯的索朗次仁，如同一位慈父
雖然索朗次仁的家離學(xué)校只有3小時(shí)的車程，但這3小時(shí)的重逢路，他一走就是一年。為了照顧長期住校的牧民學(xué)生，他把學(xué)校當(dāng)成了家。他清晰地記得每一位學(xué)生的臉龐，但卻錯(cuò)過了自己兩個(gè)孩子的成長。
照顧孩子們的起居是他每日的必修課
牧區(qū)家長的不理解、微薄的薪資、與家人聚少離多，這一路辛酸很多，但索朗次仁為人師的責(zé)任感卻與日俱增。“能把更多孩子送出大山就好，我能堅(jiān)持！”而這一堅(jiān)持就是25年，現(xiàn)如今，他的一批批學(xué)生都已長大，各自實(shí)現(xiàn)著自己的理想。
貢覺加布是索朗次仁1995年時(shí)教的學(xué)生，如今他已是阿里氣象站的一名優(yōu)秀的助理工程師。曾經(jīng)的小朋友，如今已長大成為強(qiáng)壯的小伙子；曾經(jīng)被老師牽著的小手，如今已變成有力的臂膀，搭在老師的肩上。而當(dāng)年那位熱情滿滿的年輕教師，隨著高原歲月的磨礪，臉上卻多了許多深深的斑駁痕跡。
索朗次仁的學(xué)生貢覺加布，已經(jīng)是一名氣象工程師
比貢覺加布大兩屆的師姐德慶拉姆，如今也從事著教師的職業(yè)，傳承著索朗次仁老師“教書育人”的理想。她說：“把知識帶給更多的藏區(qū)孩子，幫助他們走出去看到更廣的世界，是每一位藏區(qū)老師的心聲。”
德慶拉姆同他的老師索朗次仁一樣走上了教育之路
25年過去，學(xué)生們長大、畢業(yè)、成家，一切都隨著歲月變了。但索朗次仁卻似乎停在了舊時(shí)光——他至今仍然是一位代課教師。有人調(diào)侃他怎么沒點(diǎn)長進(jìn)，他笑道：“現(xiàn)在工資只有1200，我每天都想著轉(zhuǎn)正呢。”
今年是I Do基金第九次入藏，并將關(guān)注的焦點(diǎn)從學(xué)生擴(kuò)展到教師身上，為途經(jīng)四站的五所學(xué)校全體師生帶去了教學(xué)和生活物資，為老師們提前度過了一個(gè)愉快的教師節(jié)。正是因?yàn)閳?jiān)持每年入藏，他們才能發(fā)現(xiàn)藏區(qū)師生們的真實(shí)需求，發(fā)現(xiàn)教師這個(gè)幾乎被所有公益組織忽視的群體。不但為他們送來了教師節(jié)禮物，并且開展了“藏區(qū)教師培訓(xùn)計(jì)劃”，定期組織老師們到內(nèi)地優(yōu)秀的學(xué)校培訓(xùn)，拓展視野，增強(qiáng)專業(yè)技能，協(xié)助他們完成“成為更優(yōu)秀教師”的夢想。
以上三位老師，只是廣大藏區(qū)教師的一個(gè)縮影，他們的心聲同樣也是教師們的普遍心聲。相信走近他們的人，都能夠重新在他們身上學(xué)到堅(jiān)韌、專注和寧靜的力量。希望能有更多人關(guān)注到這一群可敬可愛的高原教師，讓愛的傳承走得更遠(yuǎn)。
